我系教师张亚妮、侯佳于2018年6月25日在长沙参加了由《学前教育研究》杂志主办的“学前教育领域质性研究方法理论与实践研讨会”的培训学习。为了落实我系教师外出参会培训管理制度，并促进我系教师对质性研究进行较为深入了解，2018年7月11日下午2点30分，在3号教学楼306教室，学前教育系教学副主任张亚妮博士、侯佳老师作了“质性研究”的专题报告，进行了学前教育系内部分享交流。交流分享活动由学前教育系科研副主任王怡教授主持。首先，侯佳老师主要从四个方面介绍了质性研究的基本概况。第一、质性研究的含义和特点。第二、质性研究和量化研究的区别。第三、质性研究的基本步骤。第四、做质性研究的基本方法和分析资料的方法。最后张亚妮博士进一步升华，对质性研究做了更深层次的阐释。学前教育研究适合使用质性研究方法，质性研究本身是一个有温度的研究，教育研究也需要有温度的研究，但质性研究并不是一蹴而就的，而是需要一个长时间在原始资料中遨游的过程，与原始资料不断对话，才能更接近研究对象的本质。期间，为了更好的理解“如何和他人沟通”、“如何通过访谈从他人那里获取有效信息”现场还进行了“小组访谈”的模拟演练。质性研究在进行资料处理也就是编码的过程中，很有可能迷失在资料的海洋里，从而偏离了客观，就此张亚妮博士同时提议在我系组建质性研究团队，成立意识性小组，通过团队的力量共同完成理论建构有高度，同时又很接地气的质性研究。此次活动非常生动形象的传递了质性研究的精髓，开阔了我系教师的研究思路，同时这也是我系为提升教师科学研究能力开展的第二次科研方法讲座。